Uitgangspunten

Het onderwijs staat in dienst van de opvoeding, die volwassenwording van het kind tot doel heeft.

Getracht moet worden, in samenwerking met het gezin, de alzijdige ontwikkeling van het kind te bevorderen, zoveel mogelijk gericht op zijn plaats als volwassene in de toekomstige samenleving.

Wij willen dat uw kind heel veel leert en elke dag met plezier naar school gaat kortom: dat uw kind gelukkig is.

Wij werken aan een fijne sfeer in de klassen en de leerkrachten doen er alles aan om uit uw kind te halen wat erin zit.

Daarbij speelt u als ouder een belangrijke, stimulerende en begeleidende  rol.

Ook vertellen we de kinderen steeds weer dat er regels gelden op school. Orde en regelmaat zorgen er voor dat er ruimte en aandacht voor elk kind is. Er wordt wel eens een kind gestraft. Maar we steken veel meer energie in het belonen van goed gedrag.

Het kind staat centraal: het onderwijs dient rekening te houden met de heterogeniteit van de kinderen ten aanzien van persoonlijkheid, begaafdheid en constitutie, hetgeen tot uitdrukking moet worden gebracht in optimale ontwikkelingsmogelijkheden voor alle kinderen.

Voor de persoonlijkheidsvorming is, naast de intellectuele ontwikkeling, de ontwikkeling van gevoels- en wilsleven en de creativiteit van wezenlijk belang.

Daarnaast zal het kind geoefend moeten worden om samen met anderen te werken en te leven, waarbij de beginselen van verdraagzaamheid, gelijkberechtiging en verantwoordelijkheid door het kind worden onderkend en aanvaard.

Wij gaan er vanuit dat kinderen zich moeten kunnen ontplooien binnen gestructureerde situaties. Door middel van spel en het leren in zo'n omgeving ontwikkelt het kind zich tot een zelfstandig mens.

Wij willen graag het volgende bereiken:

• dat de kinderen een positieve kijk en houding t.o.v. de samenleving hebben;
• dat zij zich weerbaar weten op te stellen;
• dat zij een weg kunnen vinden in de overstelpende hoeveelheid informatie die op hen afkomt;
• dat zij met respect en tolerantie omgaan met andere mensen, ook met mensen die zich onderscheiden door een handicap, door hun huidkleur, geloof of sekse.

Belangrijk is dat het kind, bij alles wat het ontmoet of aangeboden krijgt, zichzelf kan blijven. Het moet de dingen op eigen wijze kunnen hanteren en in zich opnemen, om er mee aan zichzelf te bouwen.

Zo ontstaat een begin van vrijheid, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid.

 

Aan deze algemene doelstellingen wordt in elk type onderwijs op een eigen wijze uitwerking gegeven. Zo ook op de obs Oranje-Nassau.

Basisonderwijs

Het Ministerie van Onderwijs omschreef de laatste decennia uitgebreid de kerndoelen in het onderwijs. Het zou veel te ver voeren deze allemaal in deze gids te benoemen. Daarom willen we ons beperken tot de volgende punten uit de wet op het basisonderwijs, die ten dele ook hierboven al aan de orde zijn geweest.

Het basisonderwijs op obs Oranje-Nassau

• is bestemd voor kinderen vanaf de leeftijd van vier jaar
• is zodanig ingericht, dat de leerlingen in beginsel binnen een tijdvak van acht aaneensluitende jaren de school kunnen doorlopen
• legt mede de grondslag voor het volgen van aansluitend voortgezet onderwijs
• is zodanig ingericht, dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen
• is afgestemd op de voortgang in de ontwikkeling van de leerlingen
• gaat er mede vanuit dat de leerlingen opgroeien in een multiculturele samenleving
• draagt bij aan de ontwikkeling van de leerlingen met aandacht voor de levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden, zoals die leven in de Nederlandse samenleving en met onderkenning van de betekenis van de verscheidenheid van die waarden
• wordt gegeven met eerbiediging van ieders godsdienst of levensbeschouwing.

 

Pedagogische aspecten

Omgaan met elkaar

De Oranje-Nassauschool wil een opvoedende leefgemeenschap zijn waar kinderen niet alleen leren, maar zich ook kunnen ontwikkelen in een houding van zelfvertrouwen, zelfkennis en sociaal positief gedrag. De leerkracht probeert het kind positief te benaderen en bij het kind de aandacht te richten op zijn/haar sterke kanten. Door het positieve gedrag of capaciteiten te belonen krijgt een kind een positief beeld over zichzelf en zal het zich daar naar gaan gedragen. Bij ruzies tussen kinderen treedt de leerkracht sturend op en zorgt hij of zij ervoor, dat de kinderen zelf komen tot een analyse van de ruzie en een oplossing.

De leerkracht heeft tevens een voorbeeldfunctie in de manier waarop hij of zij met collega's omgaat.

De samenwerking binnen de schoolgemeenschap berust op principes van respect, wederzijdse hulp, eerlijkheid, openheid, vertrouwen, veiligheid en het jezelf mogen zijn. Hierdoor kan het voorkomen dat er voor sommige kinderen uitzonderingen zijn op regels, maar deze zullen steeds gebaseerd zijn op pedagogische of leertechnische gronden.

 

De zorg voor de omgeving

Wij vinden het belangrijk dat kinderen zich verantwoordelijk gaan voelen voor de dagelijkse gang van zaken in hun omgeving.

Globaal gezien onderscheiden wij daarbij groepstaken en algemene taken.

In de groep wordt een aantal taken door de kinderen volgens een wisselend takenrooster uitgevoerd.

Maar ook algemene taken als telefoon beantwoorden, thee verzorgen, opruimen, worden veelal verricht door (oudere) kinderen.

Hopelijk is voor u nu de naam obs Oranje-Nassau een beetje duidelijk. Toch vinden we dat we nog heel veel zaken uitvoeriger kunnen vertellen. Vandaar de volgende hoofdstukken.